Tutorial Comissao Julgadora Escolar 2012

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DEUS

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OITAVO ENCONTRO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

OITAVO ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 27 de outubro de 2011.

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: Aquele Beijo (Homenagem ao Dia do Professor)

                                A Oração do Pai Nosso (ilustrada)

                                Nossa vida de comunhão (juntos?) – Gálatas 6:2

- Dinâmica dos descritores: Pontos Positivos, Pontos Negativos e Expectativa

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 21 e 22

- Oficina: Produção de texto coletivo com figuras de feltro (Uma história maluca – pág. 49 – AAA6 versão do aluno)

- Apresentação dos trabalhos realizados na oficina

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

- Slide: “Coisas que você deve fazer”

            Texto: Palavras e Pessoas

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 23 e 24

- Oficina de textos: Retrato Poético (AAA6 versão do aluno – pág.95)

No dia 27 de outubro de 2011 aconteceu o 8º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS.

Neste dia estavam presentes treze dos dezessete cursistas, pois alguns estavam sem dispensa de trabalho das escolas do Estado e outros faltaram por motivo de doença.  

Dei início aos trabalhos com o texto “Aquele Beijo” em homenagem ao Dia do Professor, pois não foi possível nos encontrarmos antes devido ao grande número de feriados ocorridos no mês de outubro. Distribui também a Oração do Pai Nosso para colorir e uma ilustração sobre “Nossa vida de comunhão (juntos?)” – Gálatas 6:2.

Fizemos à socialização das atividades desenvolvidas em sala com os alunos e uma discussão dos avanços, dificuldades e as expectativas desenvolvidas até aqui com o Programa Gestar II uma vez que o mesmo já está quase em sua reta final. Foi um momento muito proveitoso, pois alguns que quase não se manifestavam falaram o que estavam sentindo e vivenciando com o desenvolvimento do curso e principalmente como houve uma mudança de postura em relação à disciplina com o programa. Foi um desabafo de verdade e fiquei muito feliz com a dimensão que o programa já causou na metodologia de alguns professores. Segue abaixo algumas citações:

·        Avanços:

- Participação maior dos alunos, envolvimento, criatividade;

- Facilidade em produzir textos diversos, socialização, organização e incentivo que um aluno dá ao outro no desenvolvimento das atividades;

- Análise, interpretação e produção de textos com grande êxito;

- Resultado positivo com atividades realizadas em grupo;

- A diversidade de atividades tornou a produção e leitura mais agradável.

“O curso Gestar II propiciou ao professor o entendimento de como são desenvolvidas as produções textuais de uma forma simples. Isso fez com que os educandos também desenvolvessem suas produções de forma satisfatória. Tendo em vista que o material de apoio, avançando na prática e oficinas são orientações e sugestões que permitem realizar um trabalho onde os alunos aprendam a escrever e ler com mais clareza.”

·        Dificuldades:

- Falta de materiais didáticos nas escolas;

- Problemas no transporte escolar;

- Conciliar as atividades curriculares com as atividades do Gestar;

- No início interpretação e produção de texto, pois os alunos não tinham o hábito nem prática.

“O tempo para a organização das atividades é a maior dificuldade. Há uma extensa carga horária para ser cumprida no calendário escolar, atividades do Gestar, preparativos para Prova Brasil, concurso público do Estado, projetos desenvolvidos na escola e conteúdos do currículo que precisam ser cumpridos. Organizar tudo isso é realmente difícil, mas não é impossível. Nós professores reclamamos muito da falta de incentivo na formação de nossas disciplinas e quando aparece um programa como o Gestar II ainda alegamos tempo. O que falta em nós é a disciplina na organização das atividades. Com certeza essa é nossa maior dificuldade.”

·        Expectativas:

- Conseguir desenvolver todas as atividades propostas no decorrer dos anos letivos que virão;

- Despertar o gosto em produzir textos em todos os alunos;

- Ampliar os conhecimentos para um melhor desempenho em sala de aula;

- Estar preparado para atender aos alunos cada vez mais exigentes e atualizados com o mundo atual;

- Que os alunos possam compreender a importância da leitura em suas vidas;

- Que de fato possa haver uma mudança dos professores em relação à disciplina de Língua Portuguesa.

“Que possamos continuar nosso trabalho com mais entusiasmo, que os alunos desenvolvam as atividades com interesse e que isso os transforme realmente. Que possamos continuar no mesmo ritmo e com o tempo aumentar o aprendizado juntamente com os alunos nas atividades diferenciadas. Que dias melhores aconteçam em nossas vidas e que o Programa Gestar II possa ser concluído este ano e que nos próximos possamos continuar juntos mais uma vez.”

Passamos então para o estudo e análise da TP6 – Unid. 21e 22 que já tinha dado inicio no encontro passado e concluímos a atividade da pág. 49 (AAA 6 – Versão do aluno). Primeiramente os professores fizeram seus cartazes em grupos com figuras de feltro diversas e contaram uma história sobre a ilustração de seus cartazes e logo após as apresentações escrevi no quadro de giz com letras bem grandes “TEXTO COLETIVO”. A partir daí os professores se reuniram em um único grupo e selecionaram as figuras de seus cartazes e escreveram um único texto. Um do grupo foi selecionado para ser o escrivão e um outro para contar a história construída. A apresentação ficou muito boa e os professores gostaram de desenvolver essa atividade no grupão.

 Após o almoço acolhi aos cursistas com o slide “Coisas que você deve fazer” que é bem divertido e todos acharam bem interessante. Distribui também um texto para reflexão “Palavras e Pessoas” que fala sobre o cuidado que temos que ter com o dizemos e de como tratar as pessoas, principalmente nosso alunos.

 Passamos então para o estudo e análise da TP6 – Unid. 23: “O processo de produção textual: revisão e edição” e cada um deu seu parecer sobre o que conhecem e de como trabalham na produção textual em sala de aula. Sanadas as dúvidas da unidade e dos Avançando na Prática fizemos a produção do Retrato Poético (AAA6 versão do aluno – pág.95).

Solicitei um dia antes por telefone aos cursistas que trouxessem uma foto de algum lugar, uma festa, enfim de algum acontecimento que eles tivessem vivido. Quando eles chegaram à manhã do encontro já começaram a questionar sobre o que fariam com a foto e fiz o maior suspense. Os professores que não trouxeram a foto no período da manhã ficaram tão curiosos que no vespertino os que moram cidade já estavam com a foto e os da zona rural que não tinham a foto em mãos escolheram uma foto de revista. Eles amaram fazer a atividade do retrato poético e disseram que seria a primeira atividade da semana que fariam com os alunos na questão produção de texto. Os textos ficaram muito bons e teve uma cursista que fez um haicai e chorou muito, pois se lembrou dos filhos que já se foram (alguns já casaram e outros estudam fora).

Este dia passou tão rápido que não concluímos a unid 24 que ficou de tarefa para casa. Solicitei que a próxima oficina será toda planejada por eles que farão à apresentação sobre “Literatura para adolescentes” onde trarão os livros que os alunos mais gostam de ler e contar a história de pelo menos uma obra selecionada.

Ficou definido o próximo encontro para o dia 11/11/2011.

SÉTIMO ENCONTRO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

SÉTIMO ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 15 de setembro de 2011.

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: 11 de setembro

                                A águia

- Dinâmica: Quebra gelo

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Apresentação das atividades do portifólio até então desenvolvidas

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 19 e 20

- Oficina: Transposição de gêneros em textos publicitários (atividade realizada em dupla)

   

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

    - Apresentação das atividades da oficina

- Slide: Música “Como seria sem Amor?”.

            Música “Viva a Amizade”

- Dinâmica: Romance

- Textos: As cores da Amizade

              A Moça Tecelã (Marina Colasanti)

              E tudo mudou (Luís Fernando Veríssimo)

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 21 e 22

- Oficina: Produção de texto (Uma história maluca – pág. 49 – AAA6 versão do aluno).

Aos dias 15 de setembro de 2011 aconteceu o 7º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS. Segundo o nosso cronograma o encontro teria que acontecer numa sexta-feira, porém em virtude da parada no transporte escolar de dois dias realizamos o mesmo na quinta-feira.

Neste dia estavam presentes apenas doze cursistas, pois infelizmente houve o óbito de uma senhora muito conhecida e tia de uma das cursistas e por este motivo os que eram mais ligados a ela não compareceram ao encontro.

Iniciei nossos trabalhos com uma mensagem sobre o dia 11 de setembro, pois é assunto que está em destaque na mídia. A mensagem fala do cuidado e amor de Deus com cada um de nós e a grande pergunta era: Onde você estava no dia do fato ocorrido? O que estava fazendo? Lembra-se do que passou pela sua cabeça naquele momento? Enfim, foi um momento onde todos refletiram um pouco sobre suas vidas. Logo em seguida, passei uma caixa com fragmentos de frase somente com o inicio e que ambos deveriam completá-las com seu pensamento. Todos deram continuidade nas frases e fizeram à leitura das mesmas. Montamos assim um texto coletivo tentando dar uma coerência nas frases redigidas, ou seja, cada frase se tornou um parágrafo e um orador foi selecionado para fazer a leitura do texto formado pela turma.

Fizemos à socialização das atividades desenvolvidas em sala com os alunos e muitos estão satisfeitos com o avanço dos trabalhos. Disseram que as aulas estão bem mais prazerosas e os alunos já se acostumaram com as atividades e novidades desenvolvidas no Gestar.

Distribui logo em seguida, as pastas dos referidos portifólios dos cursistas para que fizessem análise do que está sendo desenvolvido e também verificar as atividades que estão em atraso para entrega. Alguns cursistas devem atividades e este foi um bom momento para que eles analisassem seu desempenho no programa.

Passamos então para o estudo e análise da TP5 – Unid. 19 e 20. A maioria disse que está TP5 é muito boa, pois as atividades apresentadas no avançando na prática são ótimas e que envolve muito a questão da produção, argumentação e planejamento da escrita. 

Sanadas as dúvidas e a apresentação das unidades fizemos em grupo a transposição de gêneros nos textos publicitários. Desta vez os cursistas tinham que pegar uma propaganda e convencer os consumidores de que aquilo que estava sendo anunciado não é tão bom assim e que precisamos ter cuidado com a propaganda enganosa.

Por falta de tempo as apresentações dos trabalhos da oficina ficaram para o período vespertino.

Ao retornarmos do almoço acolhi aos cursistas com o slide da música “Como seria sem Amor?” e “Viva a Amizade”. Após as reflexões distribui o texto “As cores da Amizade”. Todos amaram e disseram que dá para trabalhar ambos (músicas e texto) nos temas sobre o “Bullying e Consciência Negra”, pois estão inseridos nos projetos desenvolvidos nas escolas.

Passamos para a apresentação dos trabalhos realizados no período matutino sobre transposição de gêneros nos textos publicitários. Os trabalhos ficaram muito bons e divertidos. Os professores disseram que os alunos com certeza vão gostar muito de realizar esta atividade, pois é muito gostosa de fazer e cada propaganda é melhor que a outra e nos grupos chegaram a fazer mais de um trabalho para então escolherem um para a apresentação.

Fizemos logo após as apresentações a atividade do avançando na prática da pág. 49 com algumas questões a mais e ficou bastante divertido.

Passei a eles uma cópia do texto “A Moça Tecelã” com comentários da obra e o texto de Luís Fernando Veríssimo “E tudo mudou”.

Iniciei somente os tópicos das próximas unidades de estudo da TP6 e fizemos à montagem de um texto coletivo com figuras de feltro que trouxe para o encontro, pois são utilizadas em minhas atividades com as crianças de minha igreja e todos gostaram, pois é um material diferente.

Ficou definido para o próximo encontro que a partir de então será quinzenal o estudo em casa da TP6 – Unid. 21 e 22 bem como a entrega dos trabalhos pendentes de alguns e a resolução das atividades das unidades trabalhadas no dia de hoje.

Uma data prevista para o próximo encontro dia 30/09/2011.

6º ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 11 de agosto de 2011.

6º ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: Faxina na alma

- Dinâmica: Mensagem aos colegas

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Retomada da oficina anterior (TP4)

- Apresentação dos trabalhos

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 17

- Texto: A Estilística da Língua Portuguesa

- Poema: Trem de ferro (Manuel Bandeira)

- Texto: Farofa do FFF

   

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

- Mensagem: A vida é o trem que passa

- Dinâmica: Palavra puxa palavra (atividade do Avançando na prática - pág. 40 e 41)

- Provérbios e Fernando Pessoa

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 18

- Slide: Show da Língua Portuguesa

- Oficina: Leitura e análise de textos publicitários (atividade realizada em dupla)

- Apresentação de trabalhos

- Mensagem final: Fábula do Rei e suas quatro esposas 

Aos dias 11 de agosto de 2011 aconteceu o 6º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS.

Iniciamos nossos trabalhos com o slide “Faxina na alma” que traz uma mensagem sobre a necessidade nos libertar das coisas que nos prendem de forma negativa e não nos deixam seguir adiante. Foi uma oportunidade que levou os cursistas a refletirem sobre suas vidas e que nesta etapa já na metade do ano letivo precisamos mesmo repensar em nossas práticas pedagógicas. Logo após fizemos uma dinâmica onde cada um recebeu um papel em branco e colocou seu nome no alto da folha. Em seguida trocaram a folha com o colega que estava ao lado e escreveram uma mensagem para a pessoa cujo nome estava na folha. Terminando de escrever devolviam a folha ao seu devido dono que lia a mensagem para todos. Foi um momento de muita descontração onde os cursistas disseram que fazia muito tempo que não recebiam uma cartinha escrita a mão de alguém e alguns até se emocionaram.

Passamos então para o momento de socialização dos trabalhos realizados com os alunos em sala de aula. Alguns ainda não tinham conseguido concluir as atividades devido as férias do meio do ano ficando com o compromisso de entregar-me na semana seguinte. A maioria dos cursistas realizou as atividades e dizem estarem muito satisfeitos com os resultados, pois estão sentindo que os alunos estão mais empenhados na resolução das atividades. A Profª. Marina diz que os seus alunos do 8º Ano já acostumaram realizar as atividades e até perguntam o que é  que vão fazer de diferente na aula naquele dia. Alguns relataram que os alunos passaram a gostar de realizar os trabalhos, principalmente se for em grupos e até já conseguem perceber o erro dos outros quando apresentam os trabalhos. A auto avaliação que os alunos estão desenvolvendo está surpreendendo os professores.

Retornamos então para a produção da oficina que não foi concluída no encontro passado. Levei uma caixa com objetos diversos: brinquedos, objetos de uso em sala de aula, material escolar, enfeites, celulares, flores artificiais, etc. e disse que qualquer um dos objetos poderia ser transformado em um texto e o suporte poderia ficar a cargo de cada grupo. Os trabalhos ficaram maravilhosos, pois apresentaram um poema de amor, um cordel sobre festa junina, uma música sobre o celular Nokia em homenagem ao “Dia dos pais”, uma poesia sobre coelhinhos e um convite para a Festa do Chapéu. Todos ficaram muito surpresos com as apresentações e disseram que vão realizar as atividades com os alunos e a expectativa é grande só de pensarem no que os alunos irão produzir. Fico muito feliz ao perceber que os cursistas tomaram gosto pelo Gestar, pois aquele gelo que ainda existia em alguns já não existe mais. Eles estão mais seguros e tranquilos com a realização dos trabalhos e os resultados estão surgindo.

Passamos então para o estudo e análise da TP5 – Unid. 17. Distribui a eles um texto sobre a Estilística da Língua Portuguesa (Agamenon Magalhães Júnior) que traz alguns exemplos de como o estilo é utilizado, principalmente nas músicas. Dei a eles uma sugestão de atividades com o tema “Festival da música” que pode ser feita até mesmo em forma de um projeto ou ser apresentado em culminâncias de trabalhos na escola. Analisamos o poema de Manuel Bandeira “O Trem de ferro” e nos descontraímos com o texto “Farofa do FFFF”. Fizemos análise das atividades do Avançando na prática e saímos para o almoço.

No período vespertino acolhi aos cursistas com a mensagem “A vida é o trem que passa” e após as reflexões sobre a mesma fizemos à dinâmica “Palavra puxa palavra” com base na atividade do Avançando na prática – pág. 40 e 41. Pois ao meu sinal deviam falar as palavras solicitadas e as mesmas iam sendo escritas no quadro. Palavras que lembrassem coisas grandes, pequenas, palavras verdes, tristes, alegres, magras, gordas, bonitas, feias, coloridas entre outras. Ficou de sugestão que com as palavras que os alunos mais gostarem produz-se um texto no coletivo (um para a sala ou em grupos) ou um para cada aluno.

Entreguei a eles alguns provérbios, pois aproveitei a oportunidade que neste mês teremos a “Semana do Folclore” nas escolas e citei como exemplo “Provérbios e Fernando Pessoa”.

Logo após passamos para a leitura e análise da TP5 – Unid. 18 e em seguida para a oficina sobre textos publicitários. Os cursistas demonstraram um bom conhecimento sobre o assunto. Em duplas os professores escolheram um propaganda que mais chamou a atenção e fizeram análise para ver se havia coerência com o texto apresentado e com a linguagem não verbal. Alguns fizeram inferências sobre o que foi apresentado e os trabalhos apresentados ficaram muito bons.

Para o encerramento das atividades passei um slide com o título: Fábula do Rei e suas quatro esposas e todos gostaram muito.

Ficou definido que para o próximo encontro todos devem ler a TP5 – Unid. 19 e 20 para conclusão das atividades.

5º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

5º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 06 de julho de 2011.

QUINTO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Período matutino – 7:30 às 11:130 h

- Mensagem de acolhida: Texto – A VIDA

- Relatório e descrição das atividades para casa da TP4 – Unid. 13 e 14

- Slide: Maravilhe-se (Música: Cirque du Soleil – ALEGRIA)

- Estudo da TP4 – Unid. 15 e 16

Período vespertino - 13:00 às 17:00 h

- Mensagem: Lições de um espelho

- Oficina: Produção da Caixa da Linguagem (Ativ. 02 – AAA4  - Versão do aluno)

- Apresentação de trabalhos

- Mensagem final: A Borboleta e a Flor

O quinto e último encontro do semestre do Gestar II – Língua Portuguesa aconteceu em uma das salas da Faculdade UNIDERP - Nioaque/MS no dia 06 de julho de 2011 em período integral.

Acolhi os cursistas com a mensagem “A Vida” que fala sobre a questão do tempo. Tempo este que passa muito rápido e que precisamos nos policiar sobre ele porque o mesmo não volta. A mensagem serviu de exemplo e motivação principalmente para aqueles que estão em atraso com as atividades a serem entregues para o Gestar.

Passamos então para o momento de relato das atividades desenvolvidas pelos professores com os alunos no avançando na prática e com as atividades da AAA4. Muitos deles estão satisfeitos com a mudança apresentada na turma, pois as atividades diferenciadas estão auxiliando inclusive as escolas onde nem todos os alunos possuem livro didático.

Logo após concluir esta parte passei um slide com música “Alegria” que traz a mensagem de que os desafios existem para serem superados principalmente para aqueles que deixam que Deus haja em suas vidas.

No estudo da TP4 – Unid. 15 e 16 todos tiveram a oportunidade de falar de suas experiências em sala de aula com o texto e os alunos. Fizemos a leitura dos depoimentos e reflexões sobre leitura apresentados na unidade. Na página 147 “Por que o meu aluno não lê?” fizemos comentários sobre o tema. Página 170 “A redação e o dicionário (Lígia Bojunga Nunes), pág. 179 “Intradução” (Gabriel o Pensador) e fizemos uma volta para recordar na Unidade 13  - páginas 18 e 19 com a fala de Patativa do Assaré e Paulo Freire onde os mesmos abordam o assunto.

A abordagem dos autores citados sobre a leitura e o texto abriu aos cursistas a oportunidade de falarem sobre suas experiências com os livros e o desenvolvimento deles com os alunos. As atividades do avançando na prática são bem sugestivas, tanto que ficou combinado que os cursistas farão um avançando da unidade 15 e um da 16.

Pausa para o almoço e retornamos as 13:00 h para a confecção da caixa da linguagem. Foi um momento de muita descontração, pois todos estavam bastante animados com seus materiais e cada um queria fazer de uma forma diferente visando chamar a atenção de seus alunos. A página 73 do AAA4 traz sugestões de materiais que devem conter na caixa e está atividade de produção da caixa da linguagem deve servir de incentivo para os alunos construírem a caixa da turma e trazerem os materiais de casa para colocar dentro da mesma.

Fizemos à apresentação dos trabalhos que por sinal ficaram muito lindos. E realizamos uma atividade prática com os textos que tínhamos em mãos. Levei também para os cursistas uma caixa com materiais diversos: brinquedos, objetos de uso em sala de aula, material escolar, enfeites, celulares, flores artificiais, etc. e disse que qualquer um dos objetos poderia ser transformado em um texto e o suporte poderia ficar a cargo do próprio aluno na escolha da apresentação. Infelizmente não tivemos tempo de por em prática essa atividade no dia previsto, porém no próximo encontro a faremos como primeira atividade do dia.

Para concluir o encontro encerrei com a mensagem “A Borboleta e a Flor”:

A  FLOR  E  A  BORBOLETA

   

 Certa vez, um homem pediu a Deus
uma flor... e uma borboleta.
Mas Deus lhe deu um cacto... e uma lagarta.
O homem ficou triste pois não entendeu
o porque do seu pedido vir errado.
Daí pensou : Também, com tanta gente para atender... E resolveu não questionar.
Passado algum tempo, o homem foi verificar o pedido que deixara esquecido.
Para sua surpresa, do espinhoso e feio cacto havia nascido a mais bela das flores.
E a horrível lagarta transformara-se
em uma belíssima borboleta.
Deus sempre age certo.
O Seu caminho é o melhor, mesmo que aos nossos olhos pareça estar dando tudo errado.
Se você pediu a Deus uma coisa
e recebeu outra, confie.
Tenha a certeza de que Ele sempre dá o que
você precisa, no momento certo.
Nem sempre o que você deseja...
é o que você precisa.
Como Ele nunca erra na entrega de seus pedidos, siga em frente sem murmurar ou duvidar.
O espinho de hoje... será a flor de amanhã !

BOAS FÉRIAS!

Até o nosso próximo encontro.

Assim fechamos nosso dia com a satisfação do dever cumprido nesta primeira etapa e animados para o retorno do segundo semestre.

4º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 07 de junho de 2011.

QUARTO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Período matutino – 7:30 às 11:130 h

- Mensagem de acolhida: Texto – PIPOCA (Rubem Alves)

- Relatório e descrição das atividades para casa das TPs

- Estudo e montagem do Projeto Gestar no planejamento da escola

- Filme: Vida Maria

- Estudo da TP4 – unid.13 e 14

- Atividades do material AAA4 (versão do aluno)

- Atividades em grupo com o texto: “Cidadezinha qualquer” (Carlos Drummond de Andrade)

Período vespertino - 13:00 às 17:00 h

- Mensagem (slide): As palavras

- Filme: “Narradores de Javé”

- Comentários e discussões sobre o filme

- Texto final: As pipocas da vida

O quarto encontro do Gestar II – Língua Portuguesa aconteceu em uma das salas da Faculdade Uniderp Interativa de Nioaque no dia 07 de junho de 2011 em período integral.

Acolhi os cursistas com a mensagem “Pipoca” de Rubem Alves. Após explanações sobre a mensagem foram feitos relatos das atividades desenvolvidas como tarefa com os alunos bem como a entrega dos mesmos. Percebi que os cursistas já se sentem mais a vontade no desenvolvimento e relatos das atividades das Tps, pois alguns que eram mais quietos nos encontros, meio alheios como se o programa fosse uma imposição da Secretaria de Educação hoje falam das atividades com entusiasmo e satisfação. Dizem que os alunos gostam de fazer as atividades do programa e até perguntam no decorrer da semana o que é que eles farão de produção nas aulas.

 Após concluir esta parte fizemos à montagem do projeto Gestar nos planejamentos de cada escola como havia sido solicitado a eles no encontro anterior. Sanadas as dúvidas apresentei o filme “Vida Maria” e os cursistas fizeram várias considerações sobre ele, inclusive alguns disseram que o exemplo serve também para a parte pedagógica do professor que muitas vezes repete o mesmo processo. Não admite mudança.

Passamos então para a análise da TP4 – Unid. 13 e 14.  Fizemos em grupos a atividade do livro AAA4 (versão do aluno) do texto “Circuito fechado”. Foi um momento de muita descontração, pois embora a atividade tenha sido desenvolvida em grupos cada cursista fez seu texto e leu para todos da turma. Demos muitas risadas.

Demos uma pausa para o almoço e retornamos às 13:00 h para dar continuidade nos nossos trabalhos.

Fizemos uma reflexão com a mensagem “As palavras” e logo em seguida desenvolvemos uma atividade também em grupo com o texto “Cidadezinha qualquer” de Carlos Drummond de Andrade. Foram três atividades diferentes com o mesmo texto:

CIDADEZINHA QUALQUER

Casas entre bananeiras

Mulheres entre laranjeiras

Pomar amor cantar

Um homem vai devagar.

Um cachorro vai devagar.

Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.

Êta vida besta, meu Deus.

(Carlos Drummond de Andrade)

1º Grupo:

- Trabalhar com o título do poema e o texto;

- Registrar as características no poema que comprove ser o mesmo de qualquer cidade;

- Explicar o que o autor quis dizer com o último verso do poema;

- Destacar a figura de linguagem presente no texto;

- Fazer um paralelo da vida no campo e na cidade;

- Transformar o poema em um outro gênero textual.

2º Grupo:

- Identificar características que evidenciem que o texto é do gênero poema.

- Dizer que tipo de cidade o título do texto sugere;

- Destacar as classes gramaticais presentes no texto;

- Descrever o cenário da cidade com palavras e desenhos.

3º Grupo:

- Fazer uma descrição do lugar, cada um com suas palavras descrevendo o que mais lhe chamou a atenção;

- Descrever com elementos do texto as cidades de interior e comparar com os elementos descritos pelo autor;

- Destacar o adjetivo utilizado pelo autor no diminutivo para caracterizar a cidade;

- Transformar os dois primeiros versos em oração utilizando verbos de estado;

- Descrever a cidade onde mora e logo após transformar o texto em outro gênero textual.     

Os cursistas amaram trabalhar com o texto de diferentes maneiras, pois alguns já haviam trabalhado com ele na TP3 e agora vão poder dar continuidade no assunto com diferentes abordagens inclusive nas escolas que trabalham com o Projeto Identidade.

Concluídas as atividades passei o filme “Narradores de Javé” que estava bem de acordo com os assuntos abordados pelas unidades da TP em estudo. Feitas as análises do mesmo alguns cursistas se interessaram em passá-lo para seus alunos e agendaram empréstimos e cópias do filme.

 Como atividade para o próximo encontro:

- Trazer o trabalho realizado com os alunos (produção, fotos, relatórios) da TP4 – Unid. 15 e 16.

O próximo encontro está previsto para o dia 29/06/11 porque no dia 08/07/11 iniciam-se as férias quinzenais nas escolas.