OITAVO ENCONTRO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

OITAVO ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 27 de outubro de 2011.

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: Aquele Beijo (Homenagem ao Dia do Professor)

                                A Oração do Pai Nosso (ilustrada)

                                Nossa vida de comunhão (juntos?) – Gálatas 6:2

- Dinâmica dos descritores: Pontos Positivos, Pontos Negativos e Expectativa

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 21 e 22

- Oficina: Produção de texto coletivo com figuras de feltro (Uma história maluca – pág. 49 – AAA6 versão do aluno)

- Apresentação dos trabalhos realizados na oficina

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

- Slide: “Coisas que você deve fazer”

            Texto: Palavras e Pessoas

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 23 e 24

- Oficina de textos: Retrato Poético (AAA6 versão do aluno – pág.95)

No dia 27 de outubro de 2011 aconteceu o 8º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS.

Neste dia estavam presentes treze dos dezessete cursistas, pois alguns estavam sem dispensa de trabalho das escolas do Estado e outros faltaram por motivo de doença.  

Dei início aos trabalhos com o texto “Aquele Beijo” em homenagem ao Dia do Professor, pois não foi possível nos encontrarmos antes devido ao grande número de feriados ocorridos no mês de outubro. Distribui também a Oração do Pai Nosso para colorir e uma ilustração sobre “Nossa vida de comunhão (juntos?)” – Gálatas 6:2.

Fizemos à socialização das atividades desenvolvidas em sala com os alunos e uma discussão dos avanços, dificuldades e as expectativas desenvolvidas até aqui com o Programa Gestar II uma vez que o mesmo já está quase em sua reta final. Foi um momento muito proveitoso, pois alguns que quase não se manifestavam falaram o que estavam sentindo e vivenciando com o desenvolvimento do curso e principalmente como houve uma mudança de postura em relação à disciplina com o programa. Foi um desabafo de verdade e fiquei muito feliz com a dimensão que o programa já causou na metodologia de alguns professores. Segue abaixo algumas citações:

·        Avanços:

- Participação maior dos alunos, envolvimento, criatividade;

- Facilidade em produzir textos diversos, socialização, organização e incentivo que um aluno dá ao outro no desenvolvimento das atividades;

- Análise, interpretação e produção de textos com grande êxito;

- Resultado positivo com atividades realizadas em grupo;

- A diversidade de atividades tornou a produção e leitura mais agradável.

“O curso Gestar II propiciou ao professor o entendimento de como são desenvolvidas as produções textuais de uma forma simples. Isso fez com que os educandos também desenvolvessem suas produções de forma satisfatória. Tendo em vista que o material de apoio, avançando na prática e oficinas são orientações e sugestões que permitem realizar um trabalho onde os alunos aprendam a escrever e ler com mais clareza.”

·        Dificuldades:

- Falta de materiais didáticos nas escolas;

- Problemas no transporte escolar;

- Conciliar as atividades curriculares com as atividades do Gestar;

- No início interpretação e produção de texto, pois os alunos não tinham o hábito nem prática.

“O tempo para a organização das atividades é a maior dificuldade. Há uma extensa carga horária para ser cumprida no calendário escolar, atividades do Gestar, preparativos para Prova Brasil, concurso público do Estado, projetos desenvolvidos na escola e conteúdos do currículo que precisam ser cumpridos. Organizar tudo isso é realmente difícil, mas não é impossível. Nós professores reclamamos muito da falta de incentivo na formação de nossas disciplinas e quando aparece um programa como o Gestar II ainda alegamos tempo. O que falta em nós é a disciplina na organização das atividades. Com certeza essa é nossa maior dificuldade.”

·        Expectativas:

- Conseguir desenvolver todas as atividades propostas no decorrer dos anos letivos que virão;

- Despertar o gosto em produzir textos em todos os alunos;

- Ampliar os conhecimentos para um melhor desempenho em sala de aula;

- Estar preparado para atender aos alunos cada vez mais exigentes e atualizados com o mundo atual;

- Que os alunos possam compreender a importância da leitura em suas vidas;

- Que de fato possa haver uma mudança dos professores em relação à disciplina de Língua Portuguesa.

“Que possamos continuar nosso trabalho com mais entusiasmo, que os alunos desenvolvam as atividades com interesse e que isso os transforme realmente. Que possamos continuar no mesmo ritmo e com o tempo aumentar o aprendizado juntamente com os alunos nas atividades diferenciadas. Que dias melhores aconteçam em nossas vidas e que o Programa Gestar II possa ser concluído este ano e que nos próximos possamos continuar juntos mais uma vez.”

Passamos então para o estudo e análise da TP6 – Unid. 21e 22 que já tinha dado inicio no encontro passado e concluímos a atividade da pág. 49 (AAA 6 – Versão do aluno). Primeiramente os professores fizeram seus cartazes em grupos com figuras de feltro diversas e contaram uma história sobre a ilustração de seus cartazes e logo após as apresentações escrevi no quadro de giz com letras bem grandes “TEXTO COLETIVO”. A partir daí os professores se reuniram em um único grupo e selecionaram as figuras de seus cartazes e escreveram um único texto. Um do grupo foi selecionado para ser o escrivão e um outro para contar a história construída. A apresentação ficou muito boa e os professores gostaram de desenvolver essa atividade no grupão.

 Após o almoço acolhi aos cursistas com o slide “Coisas que você deve fazer” que é bem divertido e todos acharam bem interessante. Distribui também um texto para reflexão “Palavras e Pessoas” que fala sobre o cuidado que temos que ter com o dizemos e de como tratar as pessoas, principalmente nosso alunos.

 Passamos então para o estudo e análise da TP6 – Unid. 23: “O processo de produção textual: revisão e edição” e cada um deu seu parecer sobre o que conhecem e de como trabalham na produção textual em sala de aula. Sanadas as dúvidas da unidade e dos Avançando na Prática fizemos a produção do Retrato Poético (AAA6 versão do aluno – pág.95).

Solicitei um dia antes por telefone aos cursistas que trouxessem uma foto de algum lugar, uma festa, enfim de algum acontecimento que eles tivessem vivido. Quando eles chegaram à manhã do encontro já começaram a questionar sobre o que fariam com a foto e fiz o maior suspense. Os professores que não trouxeram a foto no período da manhã ficaram tão curiosos que no vespertino os que moram cidade já estavam com a foto e os da zona rural que não tinham a foto em mãos escolheram uma foto de revista. Eles amaram fazer a atividade do retrato poético e disseram que seria a primeira atividade da semana que fariam com os alunos na questão produção de texto. Os textos ficaram muito bons e teve uma cursista que fez um haicai e chorou muito, pois se lembrou dos filhos que já se foram (alguns já casaram e outros estudam fora).

Este dia passou tão rápido que não concluímos a unid 24 que ficou de tarefa para casa. Solicitei que a próxima oficina será toda planejada por eles que farão à apresentação sobre “Literatura para adolescentes” onde trarão os livros que os alunos mais gostam de ler e contar a história de pelo menos uma obra selecionada.

Ficou definido o próximo encontro para o dia 11/11/2011.

SÉTIMO ENCONTRO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

SÉTIMO ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 15 de setembro de 2011.

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: 11 de setembro

                                A águia

- Dinâmica: Quebra gelo

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Apresentação das atividades do portifólio até então desenvolvidas

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 19 e 20

- Oficina: Transposição de gêneros em textos publicitários (atividade realizada em dupla)

   

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

    - Apresentação das atividades da oficina

- Slide: Música “Como seria sem Amor?”.

            Música “Viva a Amizade”

- Dinâmica: Romance

- Textos: As cores da Amizade

              A Moça Tecelã (Marina Colasanti)

              E tudo mudou (Luís Fernando Veríssimo)

- Estudo e análise da TP6 – Unid. 21 e 22

- Oficina: Produção de texto (Uma história maluca – pág. 49 – AAA6 versão do aluno).

Aos dias 15 de setembro de 2011 aconteceu o 7º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS. Segundo o nosso cronograma o encontro teria que acontecer numa sexta-feira, porém em virtude da parada no transporte escolar de dois dias realizamos o mesmo na quinta-feira.

Neste dia estavam presentes apenas doze cursistas, pois infelizmente houve o óbito de uma senhora muito conhecida e tia de uma das cursistas e por este motivo os que eram mais ligados a ela não compareceram ao encontro.

Iniciei nossos trabalhos com uma mensagem sobre o dia 11 de setembro, pois é assunto que está em destaque na mídia. A mensagem fala do cuidado e amor de Deus com cada um de nós e a grande pergunta era: Onde você estava no dia do fato ocorrido? O que estava fazendo? Lembra-se do que passou pela sua cabeça naquele momento? Enfim, foi um momento onde todos refletiram um pouco sobre suas vidas. Logo em seguida, passei uma caixa com fragmentos de frase somente com o inicio e que ambos deveriam completá-las com seu pensamento. Todos deram continuidade nas frases e fizeram à leitura das mesmas. Montamos assim um texto coletivo tentando dar uma coerência nas frases redigidas, ou seja, cada frase se tornou um parágrafo e um orador foi selecionado para fazer a leitura do texto formado pela turma.

Fizemos à socialização das atividades desenvolvidas em sala com os alunos e muitos estão satisfeitos com o avanço dos trabalhos. Disseram que as aulas estão bem mais prazerosas e os alunos já se acostumaram com as atividades e novidades desenvolvidas no Gestar.

Distribui logo em seguida, as pastas dos referidos portifólios dos cursistas para que fizessem análise do que está sendo desenvolvido e também verificar as atividades que estão em atraso para entrega. Alguns cursistas devem atividades e este foi um bom momento para que eles analisassem seu desempenho no programa.

Passamos então para o estudo e análise da TP5 – Unid. 19 e 20. A maioria disse que está TP5 é muito boa, pois as atividades apresentadas no avançando na prática são ótimas e que envolve muito a questão da produção, argumentação e planejamento da escrita. 

Sanadas as dúvidas e a apresentação das unidades fizemos em grupo a transposição de gêneros nos textos publicitários. Desta vez os cursistas tinham que pegar uma propaganda e convencer os consumidores de que aquilo que estava sendo anunciado não é tão bom assim e que precisamos ter cuidado com a propaganda enganosa.

Por falta de tempo as apresentações dos trabalhos da oficina ficaram para o período vespertino.

Ao retornarmos do almoço acolhi aos cursistas com o slide da música “Como seria sem Amor?” e “Viva a Amizade”. Após as reflexões distribui o texto “As cores da Amizade”. Todos amaram e disseram que dá para trabalhar ambos (músicas e texto) nos temas sobre o “Bullying e Consciência Negra”, pois estão inseridos nos projetos desenvolvidos nas escolas.

Passamos para a apresentação dos trabalhos realizados no período matutino sobre transposição de gêneros nos textos publicitários. Os trabalhos ficaram muito bons e divertidos. Os professores disseram que os alunos com certeza vão gostar muito de realizar esta atividade, pois é muito gostosa de fazer e cada propaganda é melhor que a outra e nos grupos chegaram a fazer mais de um trabalho para então escolherem um para a apresentação.

Fizemos logo após as apresentações a atividade do avançando na prática da pág. 49 com algumas questões a mais e ficou bastante divertido.

Passei a eles uma cópia do texto “A Moça Tecelã” com comentários da obra e o texto de Luís Fernando Veríssimo “E tudo mudou”.

Iniciei somente os tópicos das próximas unidades de estudo da TP6 e fizemos à montagem de um texto coletivo com figuras de feltro que trouxe para o encontro, pois são utilizadas em minhas atividades com as crianças de minha igreja e todos gostaram, pois é um material diferente.

Ficou definido para o próximo encontro que a partir de então será quinzenal o estudo em casa da TP6 – Unid. 21 e 22 bem como a entrega dos trabalhos pendentes de alguns e a resolução das atividades das unidades trabalhadas no dia de hoje.

Uma data prevista para o próximo encontro dia 30/09/2011.

6º ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 11 de agosto de 2011.

6º ENCONTRO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Pauta do dia:

·        Período matutino: 7:30 às 11:30 h

- Mensagem inicial: Faxina na alma

- Dinâmica: Mensagem aos colegas

- Socialização dos trabalhos realizados em sala com os alunos

- Retomada da oficina anterior (TP4)

- Apresentação dos trabalhos

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 17

- Texto: A Estilística da Língua Portuguesa

- Poema: Trem de ferro (Manuel Bandeira)

- Texto: Farofa do FFF

   

·        Período vespertino: 13:00 às 17:00 h

- Mensagem: A vida é o trem que passa

- Dinâmica: Palavra puxa palavra (atividade do Avançando na prática - pág. 40 e 41)

- Provérbios e Fernando Pessoa

- Estudo e análise da TP5 – Unid. 18

- Slide: Show da Língua Portuguesa

- Oficina: Leitura e análise de textos publicitários (atividade realizada em dupla)

- Apresentação de trabalhos

- Mensagem final: Fábula do Rei e suas quatro esposas 

Aos dias 11 de agosto de 2011 aconteceu o 6º encontro do Gestar II Língua Portuguesa em uma das salas do programa Se Liga e Acelera Brasil, extensão da Escola Municipal Guilherme Corrêa da Silva – Nioaque/MS.

Iniciamos nossos trabalhos com o slide “Faxina na alma” que traz uma mensagem sobre a necessidade nos libertar das coisas que nos prendem de forma negativa e não nos deixam seguir adiante. Foi uma oportunidade que levou os cursistas a refletirem sobre suas vidas e que nesta etapa já na metade do ano letivo precisamos mesmo repensar em nossas práticas pedagógicas. Logo após fizemos uma dinâmica onde cada um recebeu um papel em branco e colocou seu nome no alto da folha. Em seguida trocaram a folha com o colega que estava ao lado e escreveram uma mensagem para a pessoa cujo nome estava na folha. Terminando de escrever devolviam a folha ao seu devido dono que lia a mensagem para todos. Foi um momento de muita descontração onde os cursistas disseram que fazia muito tempo que não recebiam uma cartinha escrita a mão de alguém e alguns até se emocionaram.

Passamos então para o momento de socialização dos trabalhos realizados com os alunos em sala de aula. Alguns ainda não tinham conseguido concluir as atividades devido as férias do meio do ano ficando com o compromisso de entregar-me na semana seguinte. A maioria dos cursistas realizou as atividades e dizem estarem muito satisfeitos com os resultados, pois estão sentindo que os alunos estão mais empenhados na resolução das atividades. A Profª. Marina diz que os seus alunos do 8º Ano já acostumaram realizar as atividades e até perguntam o que é  que vão fazer de diferente na aula naquele dia. Alguns relataram que os alunos passaram a gostar de realizar os trabalhos, principalmente se for em grupos e até já conseguem perceber o erro dos outros quando apresentam os trabalhos. A auto avaliação que os alunos estão desenvolvendo está surpreendendo os professores.

Retornamos então para a produção da oficina que não foi concluída no encontro passado. Levei uma caixa com objetos diversos: brinquedos, objetos de uso em sala de aula, material escolar, enfeites, celulares, flores artificiais, etc. e disse que qualquer um dos objetos poderia ser transformado em um texto e o suporte poderia ficar a cargo de cada grupo. Os trabalhos ficaram maravilhosos, pois apresentaram um poema de amor, um cordel sobre festa junina, uma música sobre o celular Nokia em homenagem ao “Dia dos pais”, uma poesia sobre coelhinhos e um convite para a Festa do Chapéu. Todos ficaram muito surpresos com as apresentações e disseram que vão realizar as atividades com os alunos e a expectativa é grande só de pensarem no que os alunos irão produzir. Fico muito feliz ao perceber que os cursistas tomaram gosto pelo Gestar, pois aquele gelo que ainda existia em alguns já não existe mais. Eles estão mais seguros e tranquilos com a realização dos trabalhos e os resultados estão surgindo.

Passamos então para o estudo e análise da TP5 – Unid. 17. Distribui a eles um texto sobre a Estilística da Língua Portuguesa (Agamenon Magalhães Júnior) que traz alguns exemplos de como o estilo é utilizado, principalmente nas músicas. Dei a eles uma sugestão de atividades com o tema “Festival da música” que pode ser feita até mesmo em forma de um projeto ou ser apresentado em culminâncias de trabalhos na escola. Analisamos o poema de Manuel Bandeira “O Trem de ferro” e nos descontraímos com o texto “Farofa do FFFF”. Fizemos análise das atividades do Avançando na prática e saímos para o almoço.

No período vespertino acolhi aos cursistas com a mensagem “A vida é o trem que passa” e após as reflexões sobre a mesma fizemos à dinâmica “Palavra puxa palavra” com base na atividade do Avançando na prática – pág. 40 e 41. Pois ao meu sinal deviam falar as palavras solicitadas e as mesmas iam sendo escritas no quadro. Palavras que lembrassem coisas grandes, pequenas, palavras verdes, tristes, alegres, magras, gordas, bonitas, feias, coloridas entre outras. Ficou de sugestão que com as palavras que os alunos mais gostarem produz-se um texto no coletivo (um para a sala ou em grupos) ou um para cada aluno.

Entreguei a eles alguns provérbios, pois aproveitei a oportunidade que neste mês teremos a “Semana do Folclore” nas escolas e citei como exemplo “Provérbios e Fernando Pessoa”.

Logo após passamos para a leitura e análise da TP5 – Unid. 18 e em seguida para a oficina sobre textos publicitários. Os cursistas demonstraram um bom conhecimento sobre o assunto. Em duplas os professores escolheram um propaganda que mais chamou a atenção e fizeram análise para ver se havia coerência com o texto apresentado e com a linguagem não verbal. Alguns fizeram inferências sobre o que foi apresentado e os trabalhos apresentados ficaram muito bons.

Para o encerramento das atividades passei um slide com o título: Fábula do Rei e suas quatro esposas e todos gostaram muito.

Ficou definido que para o próximo encontro todos devem ler a TP5 – Unid. 19 e 20 para conclusão das atividades.

5º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

5º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 06 de julho de 2011.

QUINTO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Período matutino – 7:30 às 11:130 h

- Mensagem de acolhida: Texto – A VIDA

- Relatório e descrição das atividades para casa da TP4 – Unid. 13 e 14

- Slide: Maravilhe-se (Música: Cirque du Soleil – ALEGRIA)

- Estudo da TP4 – Unid. 15 e 16

Período vespertino - 13:00 às 17:00 h

- Mensagem: Lições de um espelho

- Oficina: Produção da Caixa da Linguagem (Ativ. 02 – AAA4  - Versão do aluno)

- Apresentação de trabalhos

- Mensagem final: A Borboleta e a Flor

O quinto e último encontro do semestre do Gestar II – Língua Portuguesa aconteceu em uma das salas da Faculdade UNIDERP - Nioaque/MS no dia 06 de julho de 2011 em período integral.

Acolhi os cursistas com a mensagem “A Vida” que fala sobre a questão do tempo. Tempo este que passa muito rápido e que precisamos nos policiar sobre ele porque o mesmo não volta. A mensagem serviu de exemplo e motivação principalmente para aqueles que estão em atraso com as atividades a serem entregues para o Gestar.

Passamos então para o momento de relato das atividades desenvolvidas pelos professores com os alunos no avançando na prática e com as atividades da AAA4. Muitos deles estão satisfeitos com a mudança apresentada na turma, pois as atividades diferenciadas estão auxiliando inclusive as escolas onde nem todos os alunos possuem livro didático.

Logo após concluir esta parte passei um slide com música “Alegria” que traz a mensagem de que os desafios existem para serem superados principalmente para aqueles que deixam que Deus haja em suas vidas.

No estudo da TP4 – Unid. 15 e 16 todos tiveram a oportunidade de falar de suas experiências em sala de aula com o texto e os alunos. Fizemos a leitura dos depoimentos e reflexões sobre leitura apresentados na unidade. Na página 147 “Por que o meu aluno não lê?” fizemos comentários sobre o tema. Página 170 “A redação e o dicionário (Lígia Bojunga Nunes), pág. 179 “Intradução” (Gabriel o Pensador) e fizemos uma volta para recordar na Unidade 13  - páginas 18 e 19 com a fala de Patativa do Assaré e Paulo Freire onde os mesmos abordam o assunto.

A abordagem dos autores citados sobre a leitura e o texto abriu aos cursistas a oportunidade de falarem sobre suas experiências com os livros e o desenvolvimento deles com os alunos. As atividades do avançando na prática são bem sugestivas, tanto que ficou combinado que os cursistas farão um avançando da unidade 15 e um da 16.

Pausa para o almoço e retornamos as 13:00 h para a confecção da caixa da linguagem. Foi um momento de muita descontração, pois todos estavam bastante animados com seus materiais e cada um queria fazer de uma forma diferente visando chamar a atenção de seus alunos. A página 73 do AAA4 traz sugestões de materiais que devem conter na caixa e está atividade de produção da caixa da linguagem deve servir de incentivo para os alunos construírem a caixa da turma e trazerem os materiais de casa para colocar dentro da mesma.

Fizemos à apresentação dos trabalhos que por sinal ficaram muito lindos. E realizamos uma atividade prática com os textos que tínhamos em mãos. Levei também para os cursistas uma caixa com materiais diversos: brinquedos, objetos de uso em sala de aula, material escolar, enfeites, celulares, flores artificiais, etc. e disse que qualquer um dos objetos poderia ser transformado em um texto e o suporte poderia ficar a cargo do próprio aluno na escolha da apresentação. Infelizmente não tivemos tempo de por em prática essa atividade no dia previsto, porém no próximo encontro a faremos como primeira atividade do dia.

Para concluir o encontro encerrei com a mensagem “A Borboleta e a Flor”:

A  FLOR  E  A  BORBOLETA

   

 Certa vez, um homem pediu a Deus
uma flor... e uma borboleta.
Mas Deus lhe deu um cacto... e uma lagarta.
O homem ficou triste pois não entendeu
o porque do seu pedido vir errado.
Daí pensou : Também, com tanta gente para atender... E resolveu não questionar.
Passado algum tempo, o homem foi verificar o pedido que deixara esquecido.
Para sua surpresa, do espinhoso e feio cacto havia nascido a mais bela das flores.
E a horrível lagarta transformara-se
em uma belíssima borboleta.
Deus sempre age certo.
O Seu caminho é o melhor, mesmo que aos nossos olhos pareça estar dando tudo errado.
Se você pediu a Deus uma coisa
e recebeu outra, confie.
Tenha a certeza de que Ele sempre dá o que
você precisa, no momento certo.
Nem sempre o que você deseja...
é o que você precisa.
Como Ele nunca erra na entrega de seus pedidos, siga em frente sem murmurar ou duvidar.
O espinho de hoje... será a flor de amanhã !

BOAS FÉRIAS!

Até o nosso próximo encontro.

Assim fechamos nosso dia com a satisfação do dever cumprido nesta primeira etapa e animados para o retorno do segundo semestre.

4º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

Nioaque, 07 de junho de 2011.

QUARTO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Período matutino – 7:30 às 11:130 h

- Mensagem de acolhida: Texto – PIPOCA (Rubem Alves)

- Relatório e descrição das atividades para casa das TPs

- Estudo e montagem do Projeto Gestar no planejamento da escola

- Filme: Vida Maria

- Estudo da TP4 – unid.13 e 14

- Atividades do material AAA4 (versão do aluno)

- Atividades em grupo com o texto: “Cidadezinha qualquer” (Carlos Drummond de Andrade)

Período vespertino - 13:00 às 17:00 h

- Mensagem (slide): As palavras

- Filme: “Narradores de Javé”

- Comentários e discussões sobre o filme

- Texto final: As pipocas da vida

O quarto encontro do Gestar II – Língua Portuguesa aconteceu em uma das salas da Faculdade Uniderp Interativa de Nioaque no dia 07 de junho de 2011 em período integral.

Acolhi os cursistas com a mensagem “Pipoca” de Rubem Alves. Após explanações sobre a mensagem foram feitos relatos das atividades desenvolvidas como tarefa com os alunos bem como a entrega dos mesmos. Percebi que os cursistas já se sentem mais a vontade no desenvolvimento e relatos das atividades das Tps, pois alguns que eram mais quietos nos encontros, meio alheios como se o programa fosse uma imposição da Secretaria de Educação hoje falam das atividades com entusiasmo e satisfação. Dizem que os alunos gostam de fazer as atividades do programa e até perguntam no decorrer da semana o que é que eles farão de produção nas aulas.

 Após concluir esta parte fizemos à montagem do projeto Gestar nos planejamentos de cada escola como havia sido solicitado a eles no encontro anterior. Sanadas as dúvidas apresentei o filme “Vida Maria” e os cursistas fizeram várias considerações sobre ele, inclusive alguns disseram que o exemplo serve também para a parte pedagógica do professor que muitas vezes repete o mesmo processo. Não admite mudança.

Passamos então para a análise da TP4 – Unid. 13 e 14.  Fizemos em grupos a atividade do livro AAA4 (versão do aluno) do texto “Circuito fechado”. Foi um momento de muita descontração, pois embora a atividade tenha sido desenvolvida em grupos cada cursista fez seu texto e leu para todos da turma. Demos muitas risadas.

Demos uma pausa para o almoço e retornamos às 13:00 h para dar continuidade nos nossos trabalhos.

Fizemos uma reflexão com a mensagem “As palavras” e logo em seguida desenvolvemos uma atividade também em grupo com o texto “Cidadezinha qualquer” de Carlos Drummond de Andrade. Foram três atividades diferentes com o mesmo texto:

CIDADEZINHA QUALQUER

Casas entre bananeiras

Mulheres entre laranjeiras

Pomar amor cantar

Um homem vai devagar.

Um cachorro vai devagar.

Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.

Êta vida besta, meu Deus.

(Carlos Drummond de Andrade)

1º Grupo:

- Trabalhar com o título do poema e o texto;

- Registrar as características no poema que comprove ser o mesmo de qualquer cidade;

- Explicar o que o autor quis dizer com o último verso do poema;

- Destacar a figura de linguagem presente no texto;

- Fazer um paralelo da vida no campo e na cidade;

- Transformar o poema em um outro gênero textual.

2º Grupo:

- Identificar características que evidenciem que o texto é do gênero poema.

- Dizer que tipo de cidade o título do texto sugere;

- Destacar as classes gramaticais presentes no texto;

- Descrever o cenário da cidade com palavras e desenhos.

3º Grupo:

- Fazer uma descrição do lugar, cada um com suas palavras descrevendo o que mais lhe chamou a atenção;

- Descrever com elementos do texto as cidades de interior e comparar com os elementos descritos pelo autor;

- Destacar o adjetivo utilizado pelo autor no diminutivo para caracterizar a cidade;

- Transformar os dois primeiros versos em oração utilizando verbos de estado;

- Descrever a cidade onde mora e logo após transformar o texto em outro gênero textual.     

Os cursistas amaram trabalhar com o texto de diferentes maneiras, pois alguns já haviam trabalhado com ele na TP3 e agora vão poder dar continuidade no assunto com diferentes abordagens inclusive nas escolas que trabalham com o Projeto Identidade.

Concluídas as atividades passei o filme “Narradores de Javé” que estava bem de acordo com os assuntos abordados pelas unidades da TP em estudo. Feitas as análises do mesmo alguns cursistas se interessaram em passá-lo para seus alunos e agendaram empréstimos e cópias do filme.

 Como atividade para o próximo encontro:

- Trazer o trabalho realizado com os alunos (produção, fotos, relatórios) da TP4 – Unid. 15 e 16.

O próximo encontro está previsto para o dia 29/06/11 porque no dia 08/07/11 iniciam-se as férias quinzenais nas escolas.

4º ENCONTRO GESTAR II LÍNGUA PORTUGUESA

3º ENCONTRO DO GESTAR II

Nioaque, 02 de Maio de 2011.

TERCEIRO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
O terceiro encontro do Gestar II – Língua Portuguesa aconteceu em uma das salas da Faculdade Uniderp Interativa de Nioaque no dia 02 de maio de 2011 em período integral.
Acolhi os cursistas com a música “Deus te quer sorrindo” e iniciamos os nossos trabalhos com a análise e discussão das atividades realizadas com os alunos da TP3 – Unid. 09 e 10. Alguns professores não trouxeram o relatório com as atividades, pois disseram que estavam muito atarefados com avaliações de final de bimestre, diários e planejamentos, etc. Ficou combinado então que os mesmos me entregassem na semana seguinte o que foi proposto no último encontro para não acumular atividades para o portifólio.
Após concluir esta parte assistimos ao vídeo: Os Sete Saberes Necessários (Edigar moran) e discutimos sobre o mesmo. Em seguida passei um slide da TP3 – Gêneros e Tipos Textuais com explanação e exemplos diversos. Os professores só ficaram um pouco alheios ao tipo injuntivo e preditivo, pois o conceito e a vivencia os mesmos tem no seu cotidiano.
Vimos depois o vídeo: Aprender a aprender onde cada um fez uma reflexão sobre o assunto.
Demos uma pausa para o almoço e retornamos as 13:00 h para dar continuidade nos nossos trabalhos.
Fizemos uma reflexão com o texto: Os que fazem à diferença e a música Palavras (Titãs) com Slide e letra impressa da música.
Dei uma passada rápida no Guia Geral para sanar possíveis dúvidas, inclusive dos novos cursistas que aderiram ao programa e passamos para a análise da TP3 – Unid. 11 e 12. Concluída essa parte passamos para uma atividade em grupo sobre transposição de gêneros. Distribui vários gêneros textuais em uma cesta para os grupos e os mesmos escolheram um para fazer a transposição. Durante a apresentação um deles o que ficou por último disse que teve muita dificuldade no desenvolvimento da atividade, pois se colocaram no papel do aluno em sala e que muitas vezes pedem uma atividade e nem querem saber se os mesmos vão ou não conseguir desenvolvê-la, acham que é fácil e que os alunos devem desenvolver sem questionamentos. Foi um momento de reflexão para todos.
Os cursistas gostaram muito de trabalhar com a transposição de gênero, pois tem muito material em casa, na escola e não sabiam como usá-lo. Dei a sugestão da confecção do envelope da linguagem e os mesmos disseram que no próximo encontro vão trazer materiais diversos (caixas de tamanhos diferentes, envelope grande de papel ou tnt, papel colorido, e.v.a, etc.) para a confecção do mesmo.
Como atividade para o próximo encontro:
- Trazer o trabalho realizado com os alunos (produção, fotos, relatórios) da TP3 – Unid. 11 e 12;
- Trazer o Projeto da Escola onde trabalham para estarmos juntos montando o Gestar II dentro do mesmo. O projeto da escola onde trabalham pode ser o mesmo, as atividades/metodologia diferentes (por ano) dentro do Gestar II;
- Escrever um memorial do processo de sua formação como leitor para o portifólio;
- Ler a TP4 – Unid. 13 e 14.

SEGUNDO ENCONTRO DO GESTAR II EM NIOAQUE

Nioaque, 05 de abril de 2011.

SEGUNDO ENCONTRO DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

Nosso segundo encontro aconteceu no dia 05 de abril no espaço físico onde funcionava a antiga Câmara Municipal de Nioaque e atualmente funcionam salas do Programa SE LIGA e ACELERA (1º ao 5º Anos). Trabalhamos neste dia somente no período matutino.
Iniciamos nosso encontro com a turma específica de Língua Portuguesa com uma conversa informal onde cada um falou um pouco de si se apresentando aos demais, dizendo quais são suas expectativas em relação ao curso, pois no primeiro encontro estávamos juntos com a turma de matemática. Ouvimos uma música “Não há outro igual a você” que fala que para Deus todos nós somos únicos e especiais.
Logo após estes momentos distribui um texto reflexivo: “O menino e a flor” que fez com que cada um se lembrasse do seu tempo de criança lá na escola e também os fez refletir sobre o seu papel como professor. Fizemos então aquela atividade que nos foi passada durante a formação sobre memórias de leitura. Foi muito bom relembrar o passado. Alguns se lembraram das Olimpíadas de Língua Portuguesa que propunha uma atividade dessa e agora eles eram os alunos que tinha que relatar algum fato, foi muito bom. Cada história era lembrada com muita emoção e algumas delas deixaram marcas muito negativa na vida dos cursistas. Vamos a alguma delas: a professora Yma odeia o professor de matemática até hoje, pois o mesmo certa vez a fez ficar de castigo no milho na sala de aula só porque ela errou três respostas da tabuada que ele vivia tomando dos alunos constantemente. Ela se sentiu muito humilhada com a situação e se vingou dele passando-lhe uma rasteira num dia que havia chovido muito e o fez cair de cara na lama. Foi uma festa para ela que quase foi expulsa da escola, recebeu o castigo dos pais, mas se sentiu vingada. A professora Elaine já disse ao contrário, pois amava a professora de matemática que era muito tranquila, ensinava com carinho, falava com ela com uma atenção toda especial fazendo-lhe elogios sobre a letra e era uma pessoa muito calma e feliz. A professora Charlaine diz que se emociona quando lembra de sua professora de Língua Portuguesa das séries iniciais porque era uma pessoa muito querida por todos. A professora Ana Maria creio que seja a mais jovem da turma, pois é recém formada, cheia de sonhos, adora seus alunos do 6º ano diz que teve um trauma muito grande porque quando entrou na escola já sabia ler e escrever. Por este motivo a professora a fez mudar de sala para uma turma de seu nível e não de idade onde ela não podia usar seus materiais novos de artes, os caderninhos coloridos, atoalha para forrar a mesa, enfim tudo que uma criança sonhava em levar nos primeiros dias de aula ela não pode usar porque a sua nova professora de sala era muito rígida e disse que ela não podia usá-los. Por outro lado trás boas recordações da professora Yma que agora é sua colega de curso no Gestar, pois ela enfatizou que a mesma era muito perfeccionista, queria que os alunos todos tivessem letra bonita e os incentivava a leitura. Hoje o que ela mais gosta é de sua letra perfeita, pois diz que sua letra é muito elogiada por todos e ela deve tudo isso a professora Yma que ficou muito emocionada em ouvir uma ex-aluna falando de seu trabalho num curso onde as duas são colegas de classe. A professora Ana Paula que também foi aluna da Yma diz que adorava fazer leitura de clássicos, isso a fez uma amante da leitura. A Professora Muyara diz que tem trauma de gramática porque era obrigada a fazer muito, mais muitos exercícios mesmos. A professora Carmem diz que teve sua vida escolar muito fragmentada, pois seu pai se mudava muito e quando ela começava a gostar da escola tinha que ir para outro lugar. A professora Marilene disse que a escola funcionava na fazenda onde ela morava e o professor morava com sua família. Era um transtorno, pois naquele tempo o aluno era muito humilhado, tinha de ficar de castigo de joelhos no milho na porta da escola onde todos pudessem ver e imagine morar com um professor desses era muito desagradável. Diz que não traz boas recordações sobre essa época e que hoje embora a maioria das escolas de nosso município seja de zona rural tudo é muito moderno e os alunos e até mesmo alguns pais não dão valor. A professora Marina diz que amava estudar, pois ela ficava com uma turma de multi seriado onde estudava com os irmãos e ela como a mais velha e mais adiantada da turma recebia todos os elogios da professora que a tratava com muito amor e carinho. Já os irmãos odiavam as aulas, ela e a professora. Chegavam em casa estressados e a ela defendia a mestra. O professor Vilson traz boas lembranças de seu professor de alfabetização que tinha muito jeito e paciência com os alunos e de seu professor de magistério que lembrava este mesmo professor pela maneira como conduzia suas aulas. Já o professor Francisco Leandro é um apaixonado por tudo que se refere à educação, pois é formado em Letras, Matemática e atualmente está cursando Física. Só trás boas recordações de seu tempo de estudante. Enfim, essa conversa foi muito divertida e gerou momentos de muita descontração na turma. Alguns professores faltaram neste encontro, mas mandaram justificativas.
Passamos depois para o estudo do Guia Geral e estudo da TP3 Unid. 09 e 10 que por falta de tempo fizemos as considerações somente da unid. 09. Fizemos então um exercício prático sobre a resolução de uma problemática com o tema “Enchente” que por coincidência foi o mesmo usado no primeiro encontro de formação, pois aqui tivemos a cidade vizinha Aquidauana, vítima de uma das maiores enchentes dos últimos tempos. A atividade foi realizada em grupo e alguns professores vão fazê-la com seus alunos usando temas como Bulling e Dengue, pois estes assuntos estão dentro de seu planejamento nas escolas.
Feitas as apresentações, considerações e avaliação de como foi o encontro percebi que os cursistas estavam bastante satisfeitos e juntamente com os cursistas de Matemática que estavam na outra sala resolvemos então fazer os encontros mensais por problemas de locomoção dos professores a cada quinzena e também por falta de dispensa dos que trabalham nas escolas estaduais.
Como atividade para o próximo encontro: Leitura e análise mais uma vez do Guia Geral (para sanar possíveis dúvidas que surgirem) e TP3 unid. 09 (fazer uma biografia de alguém importante em sua vida) e Unid.10. O próximo encontro está previsto para o dia 02/05/11 o dia todo.

PRIMEIRO ENCONTRO DO GESTAR II EM NIOAQUE

Nioaque, 25 de Março de 2011.

PRIMEIRO ENCONTRO DO GESTAR II EM NIOAQUE

Depois de uma longa espera, enfim conseguimos dar inicio ao Gestar II em Nioaque no dia 25 de março de 2011. Tivemos alguns imprevistos como à chuva em nossa região e o difícil acesso dos professores das escolas uma vez que as mesmas são em sua maioria da zona rural.

Outro empecilho foi à demora dos materiais. Recebemos os kits somente após o carnaval e aproveitamos o espaço de revisão no transporte escolar nos dias 24 e 25 de março e marcamos então para uma dessas datas o encontro para que não houvesse mais uma parada em seguida nas escolas.

A expectativa dos professores era muito grande, pois a maioria nunca havia feito um curso voltado para as suas áreas especificas e todos estavam muito ansiosos assim como nós na repercussão do programa.

Iniciamos o nosso encontro com um café da manhã e logo após com a fala da Profª. Deuza, nossa coordenadora que deu as boas vindas a todos e nos apresentou como tutores do programa. Alguns professores já nos eram conhecidos outros não. Neste primeiro encontro fizemos juntos com os professores de Matemática e Língua Portuguesa.

Fizemos à dinâmica “Quem sou eu?” e cada um falou um pouco de si. Contou sua experiência como educador, tempo de trabalho, onde já atuou além de ser professor e o mais emocionante de todos os relatos foi o de um jovem que assumiu uma sala multianual do 6º ao 9º ano que disse: “Tenho um sonho realizado: sou professor.” Todos os presentes se emocionaram muito com ele, pois ainda é possível sim crer e acreditar que a educação é o melhor caminho. Ainda existem muitos jovens que sonham com um mundo melhor e acham que podem dar sua contribuição através da educação.

Ouvimos logo após essa socialização e momento de confraternização a música “Deus te quer sorrindo” (Padre Marcelo e Belo). Vimos e ouvimos em power point. Foi um momento muito lindo, alguns até choraram. Logo após, vimos o vídeo “Sabor e Saber” e houve o momento em que a grande maioria falou um pouco sobre ele.

Apresentamos o Programa nos detalhes, distribuímos os kits para que fizessem à conferência dos mesmos e ver se havia algum erro. Sanadas as dúvidas cada tutor apresentou seu programa de trabalho no Gestar e marcamos o próximo encontro.

Em Língua Portuguesa ficou como tarefa leitura e análise da TP3, Unid. 09 e 10.

Vale ressaltar que além dos kits do Gestar todos os cursistas receberam uma pasta decorada e um bloco de anotações personalizado como presente neste nosso primeiro encontro.

Passado o frio na barriga e a expectativa desse primeiro encontro ter sido muito boa, o Gestar teve inicio em Nioaque com uma boa repercussão.  

RELATO DA SEMANA (GESTAR II)

No início da semana de apresentação do Programa Gestar II confesso que achei bem complicado todo aquele assunto sobre as TPs e tudo mais. Logo pude perceber que é possível sim desenvolver um projeto interessante com os cursistas em prol de uma educaçãode mais qualidade.
Já na apresentação do programa e nas trocas de experiências já vividas por alguns dos colegas pude perceber que a qualidade na educação é igual para todos independente de onde moramos. O que é preciso fazer é mudar nossa visão estereotipada que desde o início da nossa formação como indivíduos de escola esta enraizada dentro de nós.
Pude analisar a série de gêneros textuais que tenho acesso e nem me dava conta de como poderia ser trabalhado em sala de aula. O meu maior defeito é ser perfeccionista. Gosto sempre de tudo muito bem feito, não deixo meus alunos fazerem um carataz por exemplo sem antes ou depois eu ir até lá e fazer as modificações para que fique melhor. Passei por essa experência após o curos do Gestar II na semana seuinte que retornei para sala de aula. Como já disse por i-mail as aulas aqui em Nioaque começaram em março e o término foi no dia 17/12/10.
Aconteceu que  no nosso livro didático (6º Ano) havia uma sugestão de produção de texto sobre os efeitos nocivos do sol durante o verão. Pois bem, eu parei, pensei um pouco e conversei com a turma sobre as vantagens e desvantagens que o sol proporciona. Imediatamente eles começaram a falara sobre a Dengue e veja bem, um assunto puxou outro e eu propus que fizéssemos então em grupo (eles são 11 alunos na turma) um cartaz ilustrativo sobre a Dengue para colocar em exposição na escola. Nossa como eu me surpreendi com a turma, pois eles são os "piores alunos" da escola em questão de indisciplina. Ninguém gosta de ir dar aula no 6º Ano, porém neste dia eles se sentiram utéis. Um buscou o papel manilha na secretaria, o outro pegou sulfite, cola, tesoura e cada um deles escreveu uma frase e fez um desenho ilustrando a mensagem sobre os perigos da proliferação do mosquito da Dengue. Eles ficaram quietos de dar medo e muito felizes na hora de expor o trabalho na escola. Cuidaram tanto do cartaz que na hora do recreio ninguém podia por a mão, pois era apenas para ler e entender a mensagem. Passados uns dois dias veio um aluno e falou : "Professora rasgaram um pedaço do nosso cartaz, aposto que foram as crianças do 1º Ano aqueles invejosos. Esse foi o primeiro e o único cartaz que fizemos durante o ano e os alunos ainda estragam". Confesso que levei um choque e pude perceber o quanto é importante o aluno fazer parte do meio, pois o cuidado que eles tiveram com aquele simples cartaz me emocionou muito e já sinto que dentro de mim alguma coisa mudou a partir do olhar diferente que estou tendo com os gêneros textuais na vida de meus alunos. Espero poder levar a mensagem principal do Gestar II aos meus cursistas para que eles também possam fazer a diferença.

EU E O MEU PROCESSO DE LEITURA

Meu primeiro contato com o mundo da leitura se deu nas séries iniciais quando uma professora, álias a professora que ficou guardada na minha memória nos estimulou a fazer leituras de clássicos, fábulas, pequenos contos, enfim tudo que estivesse ligado ao universo das palavras e onde a imaginação pudesse chegar.
A querida professora Matilde Leite, hoje já tem quase 80 anos e é uma pessoa que gosto muito e sempre que a encontro me lembro de como eram boas suas aulas de Língua Portuguesa. Ela era muito exigente, porém ensinou-me a ter disciplina e valores que até hoje me lembro com atenção.
Lembro-me de um um texto "A casa de Mazalu" que contava a história de um sapo que tinha vergonha de dizer aos seus amigos que morava no fundo de uma lagoa. Lembro-me que nós na 4ª série (hoje 5º Ano) refletíamos muito na atitude dele e nos colocávamos no lugar da personagem, principalmente eu que morava num lugar que todos os anos tinha enchentes. Nossa era uma texto lindo que tinha uma mensagem maravailhosa. Até hoje me emociono quando me lembro dele.
Outros contatos com a leitura que me influenciaram a ser professora de Língua Portuguesa foram as obras de Monteiro Lobato. Nunca me esqueço que na época da escola cada um tinha que ler pelo menos um livro durante o ano e contar para a turma sobre o que era o assunto do mesmo. Eu sempre gostei muito de ler e escrever poesias. Li praticamente todos os livros de Lobato que havia na biblioteca da escola. Nas férias emprestava livros na biblioteca municipal ou pegava um livro emprestado para devolver assim que começassem as aulas. Um livro que marcou muito a minha infância foi "Emília no país da gramática", pois em uma parte do livro existe o cemitério das letras. Neste lugar se encontram todas as letrinhas que supostamente  escrevemos errado e apagamos. É muito divertido ver a bonca de pano conversando e sentindo dó das pobres letras que ficaram ali isoladas das outras por ter alguns problemas e até hoje quando uso a borracha num texto ou escrevo algo errado e preciso apagar me lembro da história do livro e imagino que essas palavras vão para aquele lugar.
Hoje no meu processo pedagógico procuro influenciar meu alunos a desenvolverem o gosto pela leitura. Sempre estimulo os alunos  começando a contar parte da história de um livro e deixando-os curiosos para saber o final da história. No projeto "Grande Leitores" desenvolvido na escola municipal Edson Borck Rocha onde trabalho sempre procuro fazer algo voltado sobre as personagens de Monteiro Lobato. Fazemos apresentações culturais e os alunos se identificam muito com o universo do Sítio do Pica pau Amarelo uma vez que os mesmos moram no campo.
Amo ler e acredito que só é possível mudar e melhorar a educação a partir da leitura. E como já dizia Lobato: "Um país se faz com homens e livros".